米国北西部の研究者らが支援技術を提供しました。その設計は、「人はこの技術を何に使うのか?」という単純だが重要な質問から始まりました。 先月、ワシントン州スポーキアンにあるウィットワース大学のエンジニアと作業療法士のグループが、脳の概念をカバーする小学 1 年生向けの学習ステーションを設計しました。 ウィットワース大学の工学・物理学の助教授であるデビッド・ニスフ氏は、このプロジェクトの成功はチーム、理学療法士、作業療法士、そして子供とその家族の共同の努力によるものだと語った。家族と相談した後、ホイットワース チームはシステムを納品しました。 「ポイントは非常にフレンドリーなので、ロイケンは最初のクラスの学習に集中することができ、彼と話す人たちと近いレベルで指導されました。「彼は必要に応じて動くこともできます。」 最初の読者であるリレンは、てんかん、聴覚、視覚を含む緩和的な症状を持っています。 リレンの母親は当初、ライケンが彼の教育に完全に参加できないという事実をライプフに連絡しました。そして、理研が彼のニーズを満たすために使用できる適切な機器が市場に不足していることに気づきました。 支援技術におけるユーザーデザインとは何ですか? 弁護士として ユーザー インターフェイス デザイン (UCD) 示された機能 アシスタントの助け 人々のニーズだけでなく、「個人のニーズを満たす」ように設計されています。 一例として、転送はステーションの高い黒い背景を指しており、これによりリケンは目の前の物体を簡単に保持することができました。 「彼は、保護者や教師であるシップフのために、何と調節可能な機能を備えていたのでしょう。」 そして彼の母親は、教育の中心に立ち、教師の態度に従って低位でいることを望んでいました。つまり、母親に対して低い状態にあり、母親が高い状態に達した後は、高い状態に対抗することになります） 「さあ、下げてください。パワーは向上しますが、購入したピストンの外観は低下します。」と彼は付け加えました。 「そして、それは通常、ダイニングテーブルを必要とする家族のためのダイニングテーブル用にデザインされています。 このプロジェクトに携わったウィットワース大学の作業療法助教授、キャシー・エリクソン氏はこう指摘する。この学生は、プロジェクトのデバイスに特別な注意を払うべきだと提案し、それがチームに提示されました。「これは彼らの家に設置される予定ですが、彼の母親は家でそれが不快になることを望んでいません。」 ワシントンのエンジニアと作業療法士、理学療法士のチームは、緊急サービスが作動した場合でも父親と障害のある娘が移動しながら移動できるようにするためのカスタム通信デバイスを開発した。デヴィッド・ファーフ […]